{"id":8259,"date":"2026-04-06T10:05:22","date_gmt":"2026-04-06T13:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/vet.udec.cl\/sitio\/?p=8259"},"modified":"2026-04-06T10:05:22","modified_gmt":"2026-04-06T13:05:22","slug":"participacion-en-el-congreso-mejor-universidad-plantea-el-desafio-de-integrar-competencias-tecnicas-y-emocionales-en-la-formacion-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vet.udec.cl\/sitio\/participacion-en-el-congreso-mejor-universidad-plantea-el-desafio-de-integrar-competencias-tecnicas-y-emocionales-en-la-formacion-profesional\/2026\/8259\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n en el Congreso Mejor Universidad plantea el desaf\u00edo de integrar competencias t\u00e9cnicas y emocionales en la formaci\u00f3n profesional"},"content":{"rendered":"

Recientemente la Dra. Ver\u00f3nica L\u00f3pez y la psic\u00f3loga Constanza Sep\u00falveda participaron en el 2\u00b0 Congreso Mejor Universidad, organizado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepci\u00f3n, destacando la integraci\u00f3n de competencias t\u00e9cnicas y emocionales como eje clave en la formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n

En este contexto, la Dra. Ver\u00f3nica L\u00f3pez, acad\u00e9mica del Departamento de Ciencias Cl\u00ednicas y directora de la Oficina de Educaci\u00f3n M\u00e9dica Veterinaria (OEMV), junto a la psic\u00f3loga Constanza Sep\u00falveda, tuvieron una destacada participaci\u00f3n en la organizaci\u00f3n, desarrollo y proyecci\u00f3n del eje transversal del congreso, en la articulaci\u00f3n con distintas unidades institucionales y en la colaboraci\u00f3n con equipos nacionales e internacionales.<\/p>\n

Ambas presidieron la Mesa 1 y la Mesa 9, espacios que reunieron investigaciones orientadas a los desaf\u00edos actuales de la educaci\u00f3n superior, particularmente en la formaci\u00f3n en salud, donde se hace cada vez m\u00e1s evidente la necesidad de integrar competencias t\u00e9cnicas con desarrollo emocional, pensamiento cr\u00edtico y bienestar.<\/p>\n

Durante el congreso, la psic\u00f3loga Constanza Sep\u00falveda present\u00f3 el trabajo \u201cAcompa\u00f1amiento psicoeducativo que fortalece trayectorias y desempe\u00f1o acad\u00e9mico en educaci\u00f3n m\u00e9dica veterinaria\u201d (CMU26056). Por su parte, la Dra. Ver\u00f3nica L\u00f3pez particip\u00f3 como autora principal en los trabajos: \u201cRevisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre inteligencia artificial y simuladores tecnol\u00f3gicos en la formaci\u00f3n del m\u00e9dico veterinario\u201d (CMU26042) y el \u201cImpacto de una intervenci\u00f3n formativa en competencias emocionales, aprendizaje y bienestar universitario\u201d (CMU26058) y \u201cFormaci\u00f3n con empat\u00eda y vinculaci\u00f3n social en educaci\u00f3n superior\u201d (CMU26060). Asimismo, particip\u00f3 como coautora en el estudio \u201cCompetencias emocionales, inteligencia emocional y burnout acad\u00e9mico: perfiles y factores protectores en estudiantes universitarios\u201d (CMU26063), y en el congreso tambi\u00e9n se present\u00f3 el trabajo \u201cAcompa\u00f1amiento socioemocional a estudiantes afectados por incendios: investigaci\u00f3n aplicada y vinculaci\u00f3n con el medio\u201d (CMU26064), fortaleciendo el enfoque socioemocional en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

En paralelo, ambas dictaron el taller co-creaci\u00f3n interdisciplinaria, vinculado al bienestar estudiantil bajo la metodolog\u00eda Design Thinking, donde los profesionales de la salud y otras disciplinas abordaron el bienestar estudiantil, la innovaci\u00f3n educativa y los desaf\u00edos asociados a los procesos de acreditaci\u00f3n.<\/p>\n

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En este mismo escenario, la Dra. Ver\u00f3nica L\u00f3pez obtuvo, junto a la candidata a Dra. Claudia Quiroga (investigadora responsable), Nazca Venegas y Juan Pablo Hidalgo, el reconocimiento a Mejor Trabajo de Investigaci\u00f3n, en el marco del proyecto VRID, consolidando una l\u00ednea de investigaci\u00f3n centrada en competencias emocionales, inteligencia emocional y burnout en estudiantes universitarios.<\/p>\n

Este reconocimiento no solo valida el rigor del trabajo desarrollado, sino que tambi\u00e9n evidencia la relevancia de incorporar el desarrollo emocional como un eje formativo clave en la educaci\u00f3n superior, especialmente en carreras del \u00e1rea de la salud.<\/p>\n

\u201cComo universidad, el desaf\u00edo no es solo transmitir conocimientos, sino formar criterio, empat\u00eda y humanidad. Cuando la formaci\u00f3n t\u00e9cnica se integra con el desarrollo emocional, avanzamos hacia profesionales m\u00e1s conscientes, capaces de tomar decisiones \u00e9ticas y de cuidar a otros con responsabilidad y dignidad\u201d, coment\u00f3 la Dra. L\u00f3pez.<\/p>\n

La participaci\u00f3n de las profesionales refleja un compromiso sostenido con una educaci\u00f3n que trasciende lo disciplinar, integrando ciencia, humanidad y bienestar. \u201cHoy, el bienestar estudiantil no es accesorio; es parte de la calidad formativa. Integrar competencias t\u00e9cnicas y emocionales permite formar profesionales m\u00e1s conscientes, \u00e9ticos y preparados para responder a las demandas actuales de la sociedad\u201d, puntualiz\u00f3 la Dra. Ver\u00f3nica L\u00f3pez.<\/p>\n

Cabe destacar que en esta instancia se logr\u00f3 tambi\u00e9n la generaci\u00f3n beca de participaci\u00f3n otorgada al Dr. Alejandro Lobos y Dr. Alan Labra y a las alumnas tesistas Paulina Foster y Constanza Alvear.<\/p>\n

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