En marzo, cuando los campus de la UdeC iban quedando vac\u00edos, se puso en marcha el plan para trasladar todas las clases al modo virtual. Si bien ya exist\u00eda experiencia e incluso algunas facultades ya hab\u00edan implementado sistemas tras el estallido social, el desaf\u00edo esta vez fue mayor: que todas las asignaturas de las 91 carreras de pregrado, adem\u00e1s del postgrado, pudieran dictarse a trav\u00e9s de plataformas digitales.<\/p>\n
Es decir, que sus\u00a0m\u00e1s de 25 mil estudiantes<\/strong>\u00a0lograran continuar con sus clases, realizadas en un 100 por ciento de manera virtual.<\/p>\n A un mes de su implementaci\u00f3n, este trabajo, que fue calificado por el Rector Carlos Saavedra como\u00a0uno de los desaf\u00edos m\u00e1s grandes que ha enfrentado la instituci\u00f3n<\/a><\/strong>\u00a0en su historia, ha significado que tanto profesores como estudiantes hayan tenido que aprender sobre el uso de estas plataformas \u2014Canvas y Teams\u2014 pero adem\u00e1s, experimentar nuevas formas de comunicarse y de interactuar.<\/p>\n Para la Universidad, adem\u00e1s del acompa\u00f1amiento de los profesionales de la Direcci\u00f3n de Docencia y de las facultades y reparticiones, el cambio ha significado tambi\u00e9n un desaf\u00edo financiero. Hasta el momento, se han invertido\u00a0mil 374 millones de pesos<\/strong>\u00a0en la resoluci\u00f3n de problemas de conectividad de los estudiantes y la implementaci\u00f3n de las clases online.<\/p>\n Esto se ha traducido, entre otras cosas, en la entrega de 3 mil 474 becas de conectividad (conexiones a Internet), y cerca de 500 notebooks en pr\u00e9stamo para quienes no contaban con el equipamiento.<\/p>\n En cuanto al factor humano de este cambio, en el caso de los acad\u00e9micos, se han realizado capacitaciones para un buen uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas. Esto ha llevado a que hoy el 100% de ellos ha adoptado alguna forma de comunicaci\u00f3n online con sus estudiantes, aunque con matices.<\/p>\n Desde\u00a0IDEClab<\/a><\/strong>, su directora ejecutiva,\u00a0Dra.\u00a0<\/strong>Alejandra Maldonado Trapp<\/strong>, explica que hay distintas etapas en la transici\u00f3n de los profesores. Algunos todav\u00eda solo mandan sus presentaciones por la plataforma Infoda, mientras que otros ya preparan material como videos o infograf\u00edas y generan debate con sus alumnos en las clases en tiempo real.<\/p>\n En general, dice, \u201cse ha visto mucho avance en los acad\u00e9micos y acad\u00e9micas. Al principio hab\u00eda angustia en los mensajes y ahora se instala la idea del \u2018voy a hacerlo\u2019. Sus preguntas ya no son tanto sobre temas operativos. Hoy est\u00e1n mas enfocadas a la docencia, o en c\u00f3mo puedo hacer una buena retroalimentaci\u00f3n o evaluaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Maldonado comenta que tambi\u00e9n hay un equipo de apoyo dedicado a aquellos acad\u00e9micos que por distintas razones han tenido m\u00e1s problemas, ya sea por no manejarse con la tecnolog\u00eda o por tener una discapacidad que les dificulta el acceso.<\/p>\n La Directora de Docencia,\u00a0Dra. Carolyn Fern\u00e1ndez Branada<\/strong>, tambi\u00e9n hace una evaluaci\u00f3n positiva. \u201cPodemos decir con tranquilidad que el proceso del primer semestre del 2020 se ha iniciado y que est\u00e1 en desarrollo con un balance positivo. Todav\u00eda hay que corregir, modificar y revisar elementos para que todo vaya mejor; estamos resolviendo situaciones de conectividad de algunos estudiantes, pero en t\u00e9rminos globales tenemos un contexto preparado, un grupo de docentes capacitados y en formaci\u00f3n constante, y dichas capacitaciones han ido evolucionando, primero fueron sobre las plataformas y ahora tratan temas de educaci\u00f3n virtual\u201d.<\/p>\n Para todas las instituciones ha sido un desaf\u00edo enorme y urgente el implementar alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n online para continuar las clases.\u00a0Seg\u00fan datos del Consejo de Rectores<\/a><\/strong>, entidad a la que pertenece la UdeC, los planteles en su conjunto han debido desembolsar m\u00e1s de 16mil 500 millones de pesos para financiar todas las medidas que permitan continuar proveyendo del servicio educativo a sus estudiantes, en medio de la crisis sanitaria.<\/p>\n Esto, porque si bien algunas instituciones ya ten\u00edan proyectos de educaci\u00f3n online, nadie estaba preparado para ponerla en pr\u00e1ctica de la noche a la ma\u00f1ana. Ni siquiera en pa\u00edses desarrollados, como Estados Unidos, exist\u00eda una masificaci\u00f3n de esta estrategia. Seg\u00fan datos de 2018 de la\u00a0consultora Mckinsey<\/a><\/strong>, solo el 18% de los estudiantes asist\u00eda a clases completamente online y apenas el 30% hab\u00eda tomado al menos un curso en modo digital.<\/p>\n En la Universidad de Concepci\u00f3n, desde inicios de 2019 se estaba trabajando desde la Direcci\u00f3n de Docencia para implementar modalidades online, que se pudieran incorporar de manera mixta con las clases presenciales.<\/p>\n De este esfuerzo naci\u00f3 IDEClab, un laboratorio de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa que hoy tiene a decenas de profesionales prestando apoyo para la implementaci\u00f3n de las clases. La Directora de Docencia reconoce que el camino hacia una ense\u00f1anza mixta \u2014virtual y presencial\u2014 ya hab\u00eda comenzado, pero que se esperaba contar con una propuesta acabada reci\u00e9n en 2021. La emergencia adelant\u00f3 los planes.<\/p>\n \u201cViendo todo el esfuerzo realizado, sentimos que estamos en buen pie para proyectar la educaci\u00f3n virtual, como una forma de trabajar en una modalidad mixta. Esto lleg\u00f3 para quedarse y sirve para modernizar los sistemas, mejorar el uso de recursos y tiempo, y organizar los procesos de ense\u00f1anza de manera distinta\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n Por ejemplo, se podr\u00eda esperar que tras la vuelta a clases, una vez superada la emergencia, los profesores contin\u00faen preparando material y lo dejen a disposici\u00f3n de sus alumnos en las plataformas, para que la clase presencial sea de debate o de resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n Desde IDEClab postulan que la idea es avanzar hacia el\u00a0blended learning<\/em>\u00a0o sistema mixto, en el que la actividad cara a cara sirva para implementar estrategias interactivas, mientras que las plataformas contengan la parte m\u00e1s pasiva de la clase, como la presentaci\u00f3n de diapositivas o la charla del profesor.<\/p>\n En lo que ambas expertas de la UdeC coinciden, es que la vuelta a clases presenciales no ser\u00e1 lo mismo y que las estrategias adoptadas en este momento, han servido para imaginar un futuro con una presencia cada vez mayor de la educaci\u00f3n virtual en las estrategias de profesores y estudiantes.La UdeC en contexto<\/strong><\/h4>\n
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